第2章を読み終えました。
やはり！と、膝を打ったのは、著者の四十万氏が書いているこの文章です。
p149
ここまでお読みになればもうおわかりかと思います。
「頭のよい子が育つ家」とは、わが子を有名中学校に合格させることを「目的」として実現できる「家」ではありません。「頭のよい子が育つ家」とは、家族のコミュニケーションが上手にとれる「家」のことです。おうちのなかの記憶に残る空間で家族同士がもてなす気持ちを持てる、「お父さんお母さんありがとう」という感謝の気持ちを子どもが素直に持てる「家」のことです。
すなわち、「頭のよい子が育つ家」とは、なんと私たち日本人が長い歴史の中で培ってきた世界に誇れる日本の住文化そのものなのです。有名中学合格、というのは、こうしたおうちを実現したあとのオマケなのです。
本章で紹介した有名中学の入試問題を、まだ覚えていらっしゃいますよね。あの問題の正答は？
お答えします。問題に正解はありません、お子さんが真剣に問題に取り組み、自分なりの考えを導き出した。それが「正答」なのです。ちゃんと考えたお子さんの数だけ、「正答」はあるのです。
・・・ここまで読んでみて私が思ったのは、
○だとすれば、しっかりとしたコミュニケーションが取れ、自分の考えを述べることのできる子どもは全員有名難関中学に合格してしまうだろう。難関でもなんでもなくなってしまう。→しかし、実際問題とても難関であることは間違いない。→ということは、しっかりとしたコミュニケーションが取れ、自分の考えを述べることのできる子どもは思う以上に少なく、そのように自分の子供を育てることは、やはりそれなりに難しいことなのだな。
○ただし、そういう子どもを育てるために、わざわざ最高の子ども部屋を用意してあげることは関係ないのだ。むしろ、子ども部屋が存在してもしなくても、家全体が家族全員のパブリックスペース（公共の空間）となるように、父親や母親は気を配るべきなのだな。
ということでした。
ゆったりとした、王子様お姫様のような待遇で生活できる子だけでなく、普通の中流家庭で育つ子でも、住んでいる間取りには関係なく、親と子の心の交流がしっかりとでき、子どもの学習意欲を促進するような明るい声掛け・ともに学ぼうとする姿勢が親にあるなら、どんな子どもでも頭が良くなるのではないだろうかと思いました。
結局は、親のあり方が問われますね。
このあと第三章からは『あなたの家をすぐに「頭のよい子が育つ家」に変える１０ヵ条』が展開されます。楽しみです。
明日から一泊二日で、尼崎へ研修旅行（ちなみに洋塾でいしばし音読教室発表会へ参加するのは私だけなので今回も一人旅ですが）なので、読書感想記録は当分おあずけになってしまう予想です。その前に続きが知りたいみなさんは、ぜひ書店でお求めになり、ご家庭で実践してみてくださいね！！！みんなで自分の子どもを頭良くしましょう！！！
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